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국어 교과학습법

국어 교과학습법

현직 국어 교사가 중요하게 생각하는 독서 영역 학습법을 공개합니다!
(저 혼자만의 생각은 아닐 것이라 생각합니다... ^^;;)

국어영역 성적을 높이고 싶은 학생이라면, 시험의 난이도에 휘둘리지 않는 탄탄한 실력을 갖추어야 하고, 이를 위해서는 비문학 독해 능력을 반드시 키워야 합니다.

요즘 국어영역 고3 수능 및 모의고사의 오답률 베스트 5 중 3개 이상이 비문학 영역의 문제에 집중되어 있는 것은 이제 익히 아는 사실이 되었죠? 그만큼 이제 비문학은 국어 최상위를 변별하는 핵심 영역이 되었습니다.

그래서 다들 비문학 공부를 어떻게 해야 할지 고민이 많으실 텐데요, 이런저런 기사에서 독해력 향상을 위한 훈련이 필요하다고들 하는데, 구체적으로 그 방법이 무엇인지 궁금하실 것입니다. 독해력 향상을 위한 방법은 여러 가지가 있겠지만, 오늘은 제가 중요하게 생각하는 방법에 대해 말씀드리고자 합니다.

학생들이 학교 국어 시험에 나오는 비문학 문제는 정말 잘 풀어내는데 모의고사 국어 비문학은 어려워하죠. 그 이유는 간단합니다. 학교 시험에 나오는 비문학은 배운 내용이기 때문입니다. 미리 배운 내용을 시험 공부까지 해서 시험 당일에 풀어내니 지문 이해가 너무 잘 되는 거죠. 시간도 얼마 안 걸리고, 내용도 이해가 잘 되는 효율적인 독해가 이루어지는 겁니다.

하지만 모의고사는 처음 보는 지문이 출제됩니다. 모든 학생이 같은 조건이죠. 하지만 국어 1등급 학생들은 글을 읽을 때 자기만의 독해 리듬을 타며 밑줄을 긋고 글을 빠른 속도로 읽어 나갑니다. 똑같이 처음 보는 지문일 텐데, 이렇게 리듬을 탈 정도로 효과적으로 글을 읽을 수 있는 이유는 무엇일까요? 여러 이유가 있겠지만, 저는 그런 아이들은 '예측하며 읽기'를 능숙하게 하기 때문이라고 생각합니다.

글이란 것은 다른 사람들에게 읽히기 위해 쓰이는 것입니다. 이해하지 못하게 하기 위한 의도로 쓰여진 글은 시험에 나오지 않죠. 다른 사람에 읽히기 위해서는 글이 어떤 조건을 갖추어야 할까요? 독자에게 글의 내용을 안내해주는 다양한 장치들, 전문 용어로는 표지들을 곳곳에 배치시키면 됩니다. 그 표지들이 독자들에게 글을 이해시키기 위해, 독자들을 일정한 방향으로 이끌게 되고, 우리는 글의 구조나 짜임, 내용 전개 방식 등을 파악하며, 다음에 나올 글의 내용을 예측하게 되고, 또 이러한 예측은 글에 대한 독자의 배경지식이 되어, 이후의 내용을 보다 효율적으로 읽을 수 있게 해줍니다.

그렇다면 독해력 향상을 위한 고민의 답은 생각보다 간단하게 해결됩니다. 예측하며 읽기를 위한 연습을 하면 됩니다. 이 능력이 생기면, 글을 읽어가면서 앞으로 나올 내용을 예측할 수 있고, 이는 조금 과장을 보태자면, 마치 학생이 학교 시험의 국어 비문학을 풀 때처럼, 글에 대한 배경지식을 갖고 독해를 하는 것과 같은 상황이 되는 것입니다. 그러면 당연히 독해력이 향상되는 효과가 나타나겠죠.

자, 이제 예측하며 읽기의 방법을 구체적으로 알려드리겠습니다.

■ 독해력 향상의 핵심 요소 : 예측하며 읽기
□ '예측하며 읽기'를 위한 방법
- 지문 읽기 전에 문제 먼저 훑어보기
- 글의 처음 문단은 글 전체의 내용을 안내하는 역할을 하므로 잘 읽기
(이처럼 글의 각 문단의 역할을 생각하며 글 읽기)
- 접속어, 지시어, 안내하는 말 등의 담화 표지를 바탕으로 글 읽기
- 글의 구조, 짜임을 파악하며 전체를 생각하며 글 읽기
- 여러 글 유형을 반복 연습하여, 유사한 글 유형이 나올 때 예측하기
- 내용 전개 방식 및 설명 방식의 특징과 효과 이해하기

일부 학생이나 학부모님께서는 '에이, 이게 뭐야. 앞에사 장황하게 이야기하더만 고작 이거야?'라고 생각하실 수도 있습니다